Módulo 1 Act 4-1

Actividad 4.1  Estrategia didáctica con uso de TIC

Identificación
Nombre del profesor	Mariela Rosales Peña
Titulo de la estrategia	Niveles  ¿Cuales son los factores denso-dependientes y denso-independientes  que afecta el tamaño de la población?
Asignatura que imparte	Biología I-IV, actualmente imparto biología I y III,  tercero y cuarto semestre
objetivo(s)	Conceptuales: El alumno conocerá cuales son los factores tanto externos como internos que afectan el tamaño de  una población y comprenderá la importancia  de los mismos para mantener un equilibrio con otras poblaciones relacionadas. Aprenderá conceptos tales como: Población, especie, factores denso-dependientes, factores denso-independientes, hábitat, relaciones intra-especificas, y relaciones inter-especificas, depredación, competencia, mutualismo, parasitismo, factores abióticos, factores bióticos, ecosistema, comunidad. Procedimentales: Los alumnos tendrán habilidades  para analizar, comparar  y discutir información  sobre el tema en fuentes tanto de internet como en libros.  Observarán  documentales de vida silvestre detectando los conceptos e ideas principales para reforzar el tema de estudio. Realizarán un actividad experimental y de campo para hacer un proyecto de investigación (En el mariposario del área del Siladín,) donde trabajarán con alguna especie de mariposa y observarán su ciclo de vida para ver el comportamiento de la población de orugas que cuidamos en laboratorio, ver cómo afectan los factores  denso-dependientes y denso-independientes a esta especie, también pueden hacer observaciones de los imagos o mariposas que se encuentran en el área de vuelo del mariposario, para ver  en este caso también el comportamiento de la población y  cómo interactúan con otras especies  de mariposas. Actitudinal: Trabajarán en equipos, respetando las opiniones de sus compañeros, entregaran reporte escrito en una presentación Power point. Valores: Respetar el medio ambiente,  y todo lo que le rodea, esto incluye plantas, animales, microorganismos, a nosotros mismos ya que formamos parte de ese equilibrio  que si se desajusta nos perjudica.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Actividad 1. (Aa 1.2)  Búsqueda de información en Internet como complemento a medios impresos, sobre el tema de población y los factores denso-dependientes y denso-independientes.  Actividad 2 (Ca 1.4). Elaborar un resumen con la información que buscaron en internet y en los libros para pasarla a un procesador de textos como Word donde pueden insertar texto e imagen para posteriormente trabajarlo en salón de clase. Justificación: Analizarán, seleccionaran la información de los libros  y de internet para hace un resumen, y la bibliografía que consultaron. Actividad 3. Ver un documental de vida silvestre para que los alumnos identifiquen al ecosistema, factores bióticos, abióticos a las diferentes especies, poblaciones y, a la comunidad así como las interacciones que ocurren entre las poblaciones. Actividad 4. (Ac 1.1) Uso del blog para producir contenidos en el  ámbito académico, para actividades extraclase y comunicación profesor-alumno. Justificación: Los alumnos  pueden aprender a incorporar textos, imágenes, videos, llevar un orden en el texto, como una bitácora siempre     guiados por el profesor. Actividad 5. (Cb 1.1 o Cb 2.4) Elaborarán una presentación Power point para el trabajo experimental y de campo. Justificación: Los alumnos,  aprenderán el manejo de este programa con toda su tecnología como es el incluir texto, imágenes,  tal vez  algún video, dibujos, o gráficas, también se puede enriquecer con audio.
Recursos y materiales	*        Búsqueda de información  e imágenes por Internet *        Blog del profesor y la cuenta de gmail *        Correos electrónicos de los alumnos *         Power point *        Pizarrón y plumones *        Cañón y CPU
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase 5 horas	Para el profesor: Fase de apertura 1.-Indagación de ideas previas por medio de un cuestionario individual ·         ¿Qué entiendes por población? ·         ¿Qué es un factor biótico y abiótico? ·         ¿Qué factores afectarán el tamaño de la población? ·         ¿Qué es un factor denso-dependiente y denso-independiente? ·         Menciona algún ejempló de los factores antes mencionados ·         La población está dentro de  algún nivel de organización que alcanza la biología si  ó no y por qué. 2.- Posteriormente el profesor pedirá al grupo que forme equipos de 5 o 6 personas, para que observen unas imágenes y nos comenten cual es la que tiene que ver con  una población.  3.- También el profesor les pondrá un documental de vida silvestre para que los alumnos identifiquen  especies diferentes, una población,  cuales son las relaciones que se dan dentro de la misma población y fuera de ella  con otras poblaciones diferentes, también observarán el ecosistema donde se encuentran, y a las comunidades. Fase de desarrollo 1.- El profesor  pedirá a los alumnos que compartan la información que investigaron en la biblioteca e internet, con otros equipos, para que  la analicen,   discutan  y posteriormente a nivel grupal, donde el profesor también dará sus puntos de vista así como también su información para exponerla ante el  grupo ya se con apoyo de acetatos o una presentación Power point. 2.-El profesor entregará información del tema por equipos, para que los alumnos realicen un cuadro comparativo de los factores denso-dependiente y denso-independiente  y de madera individual dibujen   algunos ejemplos de estos factores, como depredación, mutualismo etc. Fase de Cierre Se realizará nuevamente un segundo cuestionario de manera individual para reafirmar lo aprendido y contrastar las ideas previas.
	Para el alumno: 1. Los alumnos entregarán al profesor el cuadro comparativo de los factores denso-dependientes y denso-independientes. 2. Los dibujos de manera individual y el segundo cuestionario.
Actividades extra clase (Duración) De 2-3 semanas	Para el profesor 1. Elaboración del blog del profesor  para publicar información sobre el tema de la estrategia que se está a trabajando y tener contacto con los alumnos. 2 Asesoría a los alumnos para el trabajo experimental y de campo con alguna especie de mariposa que se esté trabajando en ese momento en laboratorio ó en el área de vuelo.
	Para el alumno: 1. Investigar en artículos o en archivos de PDF sobre alguna especie de mariposa. 2. Ser constante en el trabajo experimental y de campo hacer sus anotaciones o bitácora.
Evidencias de aprendizaje del alumno	La elaboración de una presentación Power point donde  exponga su información del proyecto de las mariposas,  abordando el tema de cómo los factores denso-dependientes y denso-independientes afectan el tamaño de las poblaciones, donde tenga imágenes o fotografías, pueda tener sonido, tal vez gráficas, los resultados y las conclusiones.